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Poesías y rimas…

Los alumnos de 3ero. “B”, durante varias clases, estuvieron  trabajando con poesías y rimas.  Después de mucho trabajo se animaron y, en parejas, armamos un pequeño libro con las poesías que escribieron. Para hacerlo utilizaron una aplicación denominada “Book Creator” que se encuentra en los iPads.

Con este trabajo lograron:

– Trabajar colaborativamente motivados por el medio tecnológico.

 – Adquirir diversas competencias tecnológicas, pues aprendieron a:

                           – manejar un nuevo programa;

                          – buscar  y guardar imágenes de Internet

– Tomaron conciencia de la importancia de realizar correctamente el trabajo ya que lo iban a mostrar a un público más amplio. 

¡Esperamos que les guste! 

Andrea Berteloot

TA TE TI, actividades obligatorias y a elección…

Aborígenes de Argentina: Comenzamos  trabajando con una actividad denominada “Ta-Te-Ti aborigen”; en la misma debían realizar una actividad obligatoria (armar un libro sobre el grupo aborigen)  y dos más que ellos podía elegir; entre las opciones se encontraban: realizar una lámina o una maqueta, buscar y leer poesías o leyendas aborígenes, armar un juego, realizar pictografías,  etc.  De esta forma trabajaban el mismo contenidos pero de acuerdo a sus intereses.

Para armar el libro, en grupos, buscaron información, la leyeron y armaron el borrador del libro.  Luego comenzaron a pasarlo al programa denominado “Book Creator” (que se encuentra en los Ipads) y buscaron imágenes para ilustrar lo que explicaban.  Una vez terminado,  grabaron las explicaciones.  En esta actividad pusieron en práctica diferentes competencias tanto académicas como tecnológicas atendiendo a la diversidad.

Aquí podrán ver cómo quedó el trabajo  realizado…

Una vez más los felicito por este y todos los trabajos realizados durante el año.  Andrea 3º”B

Se convirtieron en especialistas…

ESPECIALISTAS EN LECHE

Durante varias clases los chicos de 3ero. se convirtieron en especialistas…

PRIMERA ETAPA
Cada alumno eligió en qué parte del circuito productivo de la leche se quería especializar (ordeñe, transporte o análisis y distribución) y de acuerdo a esa elección se armaron los grupos de trabajo. Cada equipo leyó información sobre el tema, miraron un video explicativo y luego completaron un organizador gráfico con la información leída.
SEGUNDA ETAPA
Cada especialista formó un nuevo grupo y su función era transmitirle al resto de sus compañeros lo más importante sobre la etapa del circuito que le había tocado investigar.
TERCERA ETAPA
Cada alumno dibujó el camino de la leche desde el tambo hasta el comercio y por escrito lo explicó.
CUARTA ETAPA
Cada grupo expuso oralmente lo que había investigado, se los filmó. Luego buscaron y guardaron fotos para poder colocar en la película y este es el trabajo terminado…
Una vez más los felicito por el excelente trabajo que realizaron.
Andrea Berteloot