Category Archives: EXHIBICIONES

4 C visita la Feria del Libro

Los chicos de 4C visitamos la Feria del libro from Schule on Vimeo.

4to C   Visitamos   la  Feria  del  Libro  el  martes  15  de  junio.

Vimos   libros    muy  interesantes  sobre  terror,  ciencia  ficción, arte,  manualidades,  poesías,  deportes…y  un  montón  de  cosas  más.

¡También  compramos  libros!

Luego,  visitamos  la  muestra y  observamos  todos  los  trabajos  de  los  chicos.

 ¡ Qué  divertido! 

Mónica Besteiro

Llegaron las carteleras interactivas…

En el mes de julio, los alumnos de 5to. año realizaron una serie de carteleras interactivas referidas al tema “Época de cambios y revoluciones”. Durante una semana los paneles del pasillo se llenaron de dibujos, textos e infografías sobre los diferentes temas vistos en clase: Revolución industrial, Revolución francesa, Invasiones Inglesas y Revolución de Mayo.
La cartelera interactiva es una herramienta visual que consta de una superficie de cartón, corcho o cartulina, donde se disponen diferentes tipos de materiales elaborados por los alumnos con un determinado fin.
El objetivo fue favorecer el espíritu de observación, experimentación y colaboración por parte de los chicos y docentes.
¡Los resultados fueron muy buenos!…por eso, la idea es seguir actualizando y renovando las carteleras, a medida que surjan nuevas inquietudes y temas de interés general.

Maestros de 5to. año EP
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FERIA DEL LIBRO: Alicia en el País de las Maravillas.

NoticiaLos alumnos de los sextos años EP, luego de disfrutar de la lectura, comentarios grupales, renarraciones  del libro “Alicia en el país de las maravillas”, incursionaron en diferentes tipologías textuales.

Motivados y entusiasmados por las divertidas aventuras de la protagonista, que la novela ofrece a través de la trama narrativa, fueron elaborando, en grupos,  textos informativos, diálogos, descripciones. monólogos, y textos de instrucción.

Así surgieron los diferentes trabajos que compartimos en este espacio.

El ENLACE a los diferentes trabajos.

En dibujo trabajando con “Alicia en el país de las maravillas¨

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En la clase de dibujo, trabajamos con el cuento “Alicia en el país de las maravillas ¨ . Mientras unos chicos hacían el tronco del árbol con pedazos de cartón, otros recortábamos hojas del árbol. Con alambres hicimos las ramas del árbol, que en las puntas tenían bolitas de porcelana roja. De ellas colgábamos las hojas verdes.
En un gran cartón pintamos algunos personajes, menos a Alicia, a ella la hicimos como una muñeca de verdad. Su pelo lo hicimos con hilos, algunos hicieron su vestido. Al gato lo hicimos con una base de “telgopor”, le pegamos pedazos de cartón y lo pintamos de rosa.
Después a unos “telgopores” grandes les hicimos agujeros del tamaño del pico de una botella, y ahí pusimos las flores que las hicimos con la parte de arriba de una botella y las pintamos.
Al final de todo Alicia, el gato y el árbol, los paramos arriba de los “telgopores” con las flores y atrás el gran cartón con los demás personajes.
Paula, Achi y los chicos de SEXTO.

Die Zauberflöte in der 5.6

Schultheater macht man ja nicht, um etwa professionellen Bühnen Konkurrenz zu machen, das wäre eher lächerlich.
Was Schultheater genuin ausmacht, ist gerade das, was man nicht sehen kann. Die Erarbeitung eines Stücks erfordert die gesamte Bandbreite von Aufmerksamkeit, Zuwendung, Intelligenz und Einsatzbereitschaft einer Klasse.
Und falls diese Eigenschaften eben noch nicht entwickelt sind, ist ein Theaterprojekt das Vehikel, das diese aus einer Gruppe geradezu herauskitzeln kann.
Und durchaus nicht unbeabsichtigt aber scheinbar beinah nebenbei – muss sich kooperatives Engagement unter den Mitgliedern herausbilden, denn sonst gelingt gar nichts.
Freilich werden dabei ebenfalls literarische und sprachliche Fertigkeiten und Kenntnisse angesprochen, ebenso darstellerische Begabungen. Also curricularen Ansprüchen wird durchaus je nach dem auf anspruchsvollem Niveau entsprochen.
Sogar die Erfahrung, dass ein Projekt am Rande des Scheiterns entlang schrammen kann, kann eine vom Ergebnis her sehr wertvolle sein.
Und ein Erfolg nach Durststrecken des teilweise gefühlt endlosen darauf Hinarbeitens wirkt als Motivationsschub für den Rest des Schuljahres und vor allem Exempel für jegliches andere zu Beginn aussichtslos erscheinende und mutlos machende Vorhaben.
Die Krönung und Ernte kommt für mich als Lehrer aber jedes Mal dann, wenn ich nach Vorführung eines anderen Stücks einer anderen Gruppe bei der Nachbesprechung meine Schüler plötzlich differenziert und durchaus expertenhaft urteilen und einschätzen erlebe!

Burkard Meininger