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Esta año en el taller disfrutamos de la naturaleza y de la imaginación…

En Bichos y bichitos aprendimos mucho sobre los animales. Investigamos, escribimos cuentos, inventamos juegos y más.
Hacer nuestras cartas y el Mundial de los animales nos encantó!!!
Y así terminamos todos jugando con nuestros propios juegos.

Fue un taller para disfrutar de la Naturaleza y de la imaginación.

Felices vacaciones para todos
FABI

2 A en Intercambio de culturas y la paleta de inteligencias múltiples.


 

Paleta Inteligencias Múltiples

Durante el mes de septiembre y parte del mes de octubre con los alumnos de 2° A estuvimos trabajando  sobre el intercambio de culturas de España y América.

En cada Inteligencia realizamos distintas actividades:

Inteligencia visual espacial

  • Explorar el globo terráqueo, ubicar los continentes y los océanos y mares.
  • Ubicar en el Google Earth: España, el Puerto de Palos, la isla de Santo Domingo, la isla de Guahanamí. Trazar líneas de navegación con sus propios dedos., para ir de un lugar a otro.
  • Ubicar en el planisferio n 5 con división política: referencias, océanos y contornear continentes.

 

Inteligencia Lingüística

  • Escribir adjetivos que describen a Cristóbal Colón.
  • Leer el texto informativo acerca de Cristóbal Colón, encerrar las palabras desconocidas, elegir tres, buscarlas en el diccionario y copiar el significado en el cuaderno.
  • Ordenar alfabéticamente las palabras relacionadas con el proyecto de Colón.
  • Escribir un mensaje en un papel como si fuera un mensaje en una botella para dejarlo en el mar y luego de muchos años fuera encontrado por alguien.

Inteligencia kinestésica

  • Confeccionar la manualidad elegida (persona de un pueblo originario o un conquistador español): vincha aborigen (cartulina, plasticola, papel glasé, brillantina), y collares (con fideos, témpera y totora o lana) o algún elemento que usaría un conquistador (puede ser una capa con fiselina o un sombrero con cartulina)

Inteligencia Lógico Matemática

  • Construcción de pequeñas carabelas de corcho y velas utilizando figuras geométricas.
  • Construir un croquis (plano de la ciudad) del lugar a donde llegó Colón y su tripulación.

Inteligencia Musical

  • Cambiar la letra a una música conocida previamente grabada para ellos escuchen la pista y puedan escribir en base a esta melodía la letra de canción. Instrumental de La reina batata y del Reino del revés.
  • Ofrecerlos diferentes instrumentos musicales, darles versos sueltos para que puedan armar una estrofa o que utilicen algunos versos e inventen otros.

Inteligencia Intrapersonal

  • Ponerse en el lugar del otro: imagina que eres un conquistador o un explorador de tierras y que viajas por mar para descubrirlos, relata cómo sería esa experiencia, cómo sería la travesía en barco (comida, ropa, dónde dormir, cómo vivían) qué hubieras sentido, con qué te hubieras encontrado y todo lo que quieras agregar como anécdota.

Inteligencia Interpersonal

  • Trabajarán en grupos de a cuatro para crear la letra de la canción.
  • Trabajarán de a dos para crear su manualidad.

Inteligencia Naturalista

  • Se realizará un encuentro de culturas entre aborígenes y conquistadores españoles y mujeres españolas. Cada uno con algún elemento que lo caracterice, avanzan unos por lado derecho, otros por lado izquierdo. Se produce el encuentro. Se miran, se observan vestimentas, cabello, caras, collares, plumas, se miran a los ojos (los pueblos originarios pueden tener la cara pintada), caminan alrededor del otro. Se descubren cómo diferentes. La consigna es NO HABLAR. Por eso prestar mucha atención a GESTOS, POSTURAS, EXPRESIONES DE LA CARA. (Hasta podrían llevar utensilios como peine y peineta, vaso o plato)

Producto final

  • Producción de un video a partir de todo lo documentado a lo largo de la unidad (paleta de IM, pared interactiva, esquemas, gráficos, encuentro, etc) incluyendo las pistas de música y las letras creadas por los alumnos.
  • Sabemos que es un proyecto ambicioso pero iremos acomodando de acuerdo a los tiempos y ritmos de trabajo de nuestros alumnos.                                                               Silvana Andrada

“Paleta de Inteligencias Múltiples” e “Intercambio de Culturas” en 2dos. Años EP

 

En esta oportunidad nos es grato poder compartir con ustedes esta nueva modalidad de trabajo. “Paleta de Inteligencias múltiples”.

       Estamos convencidas de que el trabajo cooperativo ofrece oportunidades de aprendizaje más amplias y profundas que las que podrían alcanzar los alumnos de forma individual.

   En Ciencias Sociales, abordamos el tema acerca de la diversidad cultural, teniendo en cuenta las múltiples inteligencias, poniendo en juego  toda la gama de habilidades que nuestros alumnos poseen.

Nein! Tomaten ess ich nicht!

Im Monat Mai 2018 beschäftigte sich die 24-köpfige 1E gemeinsam mit ihren Deutschlehrerinnen Claudia und Débora im Fach Sachkunde mit dem Thema „Gesunde Ernährung“. Um dieses Thema abschließend noch praktischer darzustellen, veranstalteten sie ein gemeinsames gesundes Frühstück mit bunten Brotgesichtern aus Oliven, Tomaten, Gurken, Paprika und vieles mehr. Jedes Kind konnte seiner Kreativität freien Lauf lassen und sein eigenes Brotgesicht kreieren und anschließend verspeisen. Zum krönenden Abschluss erzählte ihnen Liam’s Mutter die Geschichte „Nein! Tomaten ess ich nicht!“

Durante el mes de mayo de 2018 los 24 alumnos de 1E trabajaron junto a sus docentes de alemán, Claudia y Débora, el tema „Alimentación saludable“. Para una representación más acorde al conocimiento de los niños y su necesidad del concreto, organizamos un desayuno saludable de „Panes Carita“ armados con aceitunas, tomates, pepinos, ají morrón y mucho más. Cada niño pudo desarrollar su gusto y creatividad armando su pan para desayunar. Compartieron la mesa y algunas cositas ricas y saludables más… Para coronar esta unidad la madre de Liam vino a leer el cuento „Nosotros no comemos tomates“.

Claudia und Débora 1E

En 6 D filmaron un SPOT sobre los DERECHOS DEL NIÑO

Dentro de los temas de Ciencias Sociales, este trimestre estuvimos viendo la Constitución Nacional, los derechos humanos y los derechos del niño. Por tal motivo, los chicos de 6°D tuvieron que investigar sobre ello. Se organizaron en equipos, investigaron sobre los derechos del niño, se distribuyeron el contenido y entre todos armaron un preámbulo (introducción). Luego, filmaron un spot y lo compaginaron. Al finalizar el trabajo hicimos una puesta en común sobre el mismo, destacamos sobre todo la administración de los tiempos (utilizaron dos horas de clase) y la organización de las tareas, también planteamos las cosas a mejorar.

Chicos: ¡Hubo equipo! ¡Muy buen trabajo!

Marcela Scavadra

Gesunde Ernährung ist uns wichtig!


Am letzten Mittwoch hat uns Ernährungsberaterin Aldana besucht. Der Vortrag über „gesunde Ernährung“ hat uns sehr gut gefallen. Einige Meinungen dazu waren: „Für mich war der Vortrag interessant. Nur schade, dass Aldana nicht auf Deutsch gesprochen hat“„Den Vortrag konnte man gut folgen. Außerdem weiß ich jetzt auch, was ich essen sollte und was nicht.“ „Es war ein wichtiger Vortrag, da sie uns gezeigt hat, dass die Hälfte einer Mahlzeit aus Obst und Gemüse besteht. Viel Wasser zu trinken steht auch im Mittelpunkt.“ „Ich fand es toll, dass wir dann in Gruppen gearbeitet haben und gesündere Snacks und Mahlzeiten selber zusammensetzen durften.“

„Gut war, dass wir uns Gedanken über unsere Ernährung gemacht haben.“

Noemí Rinker